Во-первых, приветствую всех новых и старых читателей блога преподавателя английского языка! Во-вторых, сайту anglofeel.ru исполнилось 8 лет, с чем себя и поздравляю))  Ура-ура-ура! И в связи этим мне подумалось, а зачем, собственно, нужен блог преподавателя? Так что, в-третьих, отвечаю на терзающий меня вопрос.

Стало тесно

В какой-то момент мне стало тесно в рамках преподавания. Веду я себе уроки, с бубном пляшу придумываю задания, активитиз и прочие развлекухи для своих учеников. И все это богатство остается в классе. What happens in Vegas, stays in Vegas)) Мне стало жалко добра, поэтому все стоящие придумки я начала выкладывать в блог преподавателя и писать статьи о методике преподавания английского языка. Может, какие-то разработки пригодятся коллегам. 

Лень отвечать на те же вопросы

Кроме того, все годы работы преподавателем я слышу одни и те же вопросы о том, как лучше изучать английский, как эффективнее, как быстрее. И я, конечно, отвечаю, да не отсохнет язык)). Но если можно оптимизировать этот процесс, его нужно оптимизировать. Теперь мне проще отправить вопрошающих в блог преподавателя, где есть ответы на многие животрепещущие вопросы.

Каждый раз, когда я хочу выбрать лучшие и любимые посты года, мне становится прямо-таки обидно за те материалы, которые я НЕ выбираю. Что же это, получается, они не достаточно хороши и любимы? Зря старалась? Сиротииинушки бедные.

Но нет, конечно. Все они – отличные посты (хочется верить)), все – любимые. Просто некоторые получаются с историей. Или с каким-то неожиданным продолжением. Или что-то осталось за скобками. Вот о таких материалах и будет этот пост.

Итак, лучшие и любимые посты и материалы 2018 года. И уже окончательно начинаем (pun totally intended) посевную разумного-доброго-вечного 2019.

В теперь уже позапрошлом декабре я запланировала написать книгу в 2018 году. Запланировала и даже начала писать в первых числа января.

Продержалась... ну, где-то недели две. Дальше я прикинулась ветошью и писать перестала.

Быстрая перемотка к 22 сентября. Внезапно выясняется, что до Нового года осталось 100 дней. Книга не написана, сроки горят, я - тюлень и ленивец, куда бежать, что делать?))

Так мы с коллегой начинаем стодневный челлендж.

Прикинусь валенком и подведу итоги не в декабре, а в январе. Вспомню, чем были заполнены трудовые будни одного отдельно взятого препода, и как они сложились в итоги года.

Где итоги, там и уроки. А иначе зачем всё это? Гештальт, он, знаете ли, такой! Требует завершенности))

Итак, будни, итоги и уроки 2018 года. Рабочее, личное и всё вместе. Иногда сложно отделить.

Зачем я прошу ученика читать текст на английском вслух и смотреть на меня? Хм, ну во-первых, мне хочется внимания. Простого человеческого внимания)) А во-вторых, читайте дальше, всё расскажу.

Чтение вслух само по себе, как мне кажется, не такой уж практический навык (ну как часто мы зачитываем что-то в обычной жизни?). Но вот как средство достижения других целей чтение вслух незаменимо.

Здесь есть один важный момент. Не стоит просить учеников читать тексты вслух на английском без подготовки. Это будет самое мучительное, что вам приходилось слушать. Сначала все же лучше провести некоторую подготовительную работу. Ее-то я и опишу в посте и покажу видео отрывки с урока.