План урока The Trip of a Lifetime - Outcomes Upper-intermediate

2 декабря 2019 · Метки: план урока, reading, лексика, методика, лексический подход, уровень Upper-intermediate

план урока outcomes the trip of a lifetime

Я достаю из широких штанин… один из планов урока по любимому учебнику Outcomes. Достаю, показываю и подробно рассказываю, что мы делаем и зачем.

Покажу план урока по юниту 11 The Trip of a Lifetime изучебника Outcomes Upper-intermediate 2 Edition.

Этот юнит посвящен чтению, ну а мы здесь накидаем лексики, потом получим ее двойную и тройную дозу, а под конец скрестим лексику и развитие навыков. Skills development вообще очень часто западает или и вовсе превращается в тестирование уже имеющихся навыков.

Новые группы Upper-intermediate для преподавателей

29 августа 2019 · Метки: объявления

группа Upper Для преподавателей

Пока прошлогодние две группы Upper для преподавателей бороздят просторы ~~Вселенной~~ учебника, мы открываем новые группы. В этот раз их тоже будет две.

Первая - понедельник, четверг, 9.00 - 10.30 (МСК)

Вторая - понедельник, среда 19.00 - 20.30 (МСК)

Все подробности – ниже.

Актуальную информацию о группах, расписании и наличии мест можно посмотреть здесь.

Вебинар "Лексический подход"

25 апреля 2019 · Метки: объявления, вебинары, лексический подход

вебинар лексический подход

Главная мысль лексического подхода в том, что язык это не грамматика; язык – это лексика, оформленная грамматикой. Ну а лексика это не столько отдельные слова, сколько словосочетания.

Что из этого следует? Да всего лишь переворот сознания и другой подход к изучению и преподаванию английского. И результаты от него совсем другие – более аутентичная, естественная и беглая речь.

Об этом и поговорим на вебинаре «Лексический подход» в воскресенье, 12 мая, в 12.00 (МСК).

3 небанальных способа провести устное собеседование по английскому

23 апреля 2019 · Метки: speaking, методика, средства обучения, уровни, находки, тестирование

как провести устное собеседование по английскому

Суровый препод тычет в ученика раскаленным железом и светит лампой в лицо. Это ведь так проводится устное тестирование по английскому?))

В общем, да, если отбросить ~~железный прут и лампу~~ шутки в сторону, чаще всего преподаватель задает вопросы, «провоцирует» определенную грамматику, а ученик отвечает. Иногда, бывает, выясняется что-то интересное и беседа уходит в сторону, в более спонтанное русло.

Как бы там ни было, у этого формата есть недостатки, и мне все больше кажется, что можно использовать альтернативные способы провести устное собеседование по английскому и определить уровень ученика.

Нужно ли читать тексты на уроках английского?

22 апреля 2019 · Метки: reading, методика, видео с урока

развитие навыков чтения

Одни из любимых моих граблей - давать чтение на дом, а не делать его с учениками на занятии. Мол, чего время на уроке тратить, мы лучше лексики накидаем и устно что-нибудь отработаем. Поговорим, в конце концов. А текст ученики и дома самостоятельно прочитают.

А тут звезды сложились, и на уроке нужно было как раз читать текст. Первая мысль - паническая. Это что же, просто взять и посадить учеников читать и делать упражнения из учебника? Ценное время урока тратить? А мне что в это время делать? Вторая мысль - трусливая. А может, придумать что-то другое для этого занятия, а текст на дом задать? Третья мысль - упадническая. Боже, как низко я пала...

В этом посте я покажу отрывки того самого урока, где мы с учениками читали текст и прокачивали reading skills. И заодно предлагаю поговорить вообще о развитии навыков чтения на английском.