Вангую, что пост вам понравится))
Prediction– отличный рабочий прием из методики преподавания. Еще до того, как начнем собственно читать текст, слушать аудио или смотреть видео, мы с учениками можем попробовать догадаться, о чем же будет идти речь.
Есть много разных способов это реализовать, но главное тут, я считаю, это ЗАЧЕМ вообще это делать и какая от этого польза
В этом посте поговорим о пользе prediction перед чтением и аудированием, а также я покажу, как из этого можно сделать целый большой фрагмент урока.
Читать далее »
Все предопределено, и мы обречены.
Хотела так пост назвать, но мне показалось, это прозвучало бы слишком апокалиптичненько))
На самом деле речь пойдет о том, что очень многое в языке предсказуемо (что со многих сторон хорошо!); о том, как это использовать для развития навыков аудирования; а также о том, как это связано с лексическим подходом.
Сейчас всё расскажу и покажу отрывки с урока.
Читать далее »
А вас мучают слуховые галлюцинации?
Большинство заданий на аудирование в большинстве учебников английского представляют собой тестирование уже имеющихся навыков. Все эти "послушайте и ответьте на вопросы" или "послушайте и ответьте True / False" - это по сути тестирование. Если ученик уже умеет понимать речь на слух, он ответит на вопросы. Если нет - штош, селяви. Селяви, но некомильфо)).
Расскажу про один из способов поработать именно над навыками аудирования и покажу, как он работает на практике в отрывке с урока.
Читать далее »Никогда такого не было и вот опять.. Опять домашка, опять послушать аудио, опять ответить на вопросы, опять проигнорировали мою просьбу делать заметки.
Ну а наша песня хороша, начинай сначала! В третий раз закинул
старик в море невод объясняю ученице, зачем я ее строжу и прошу
всегда записывать ключевые фразы - те самые, в которых и содержится
ответ на вопрос.
Ученице объяснила и вам сейчас расскажу, зачем делать заметки во время аудирования. Двигайтесь поближе))
Читать далее »