Несмотря на тонны новой продвинутой лексики, ученики продолжают пользоваться простыми словами вроде good, bad, beautiful, interesting, а преподаватели продолжают их упрашивать: «ну, скажите amazing, fantastic, awesome!»

Или вот распространенная рекомендация при подготовке к IELTS – не используйте простые слова, пользуйтесь продвинутыми синонимами! Так вы прикинетесь матерым пользователем и получите более высокий балл за эссе или устную часть.

И это всё так, не поспоришь. Загляните в старенький пост о пользе и важности синонимов, он не потерял актуальности.

Однако с тех пор появились новые мысли о синонимах, антонимах и словосочетаниях в английском языке.

Как легче и быстрее собрать паззл? Откуда у вас такие картинки, доктор?))

Из разрозненных кусочков или из кусочков, уже заранее собранных в небольшие, но узнаваемые фрагменты? Правда же, частично собранные фрагменты сильно облегчают задачу?

В речи - та же история (или лучше сказать - та же картина?). Каждый раз, собираясь изречь что-либо глубоко- или, напротив, легкомысленное, нам не нужно собирать высказывание с нуля по одному слову. Нет!

Мы оперируем уже готовыми словосочетаниями (collocations), или lexical chunks. Именно в виде таких "кусков" словарный запас хранится в памяти, готовый к употреблению и импровизации.

Я понимаю, что фразы вроде «Bottom-up approach» нисколько не вдохновляют, а только отпугивают неподготовленного инязом  читателя. Поэтому попробую подойти к теме поста по другому и лихо завернуть интригу))

Что такое аудирование снизу вверх? Как пробиться из грязи в князи и дальше к звездам? Как построить целую Вселенную на уроке английского? Что характерно, ответы на эти вопросы есть в посте!))

В методике принято говорить о двух подходах к аудированию: top-down approach и bottom-up approach. Преподаватели наверняка слышали про эти два подхода. Коллеги, маякните!))

Но даже если вы не преподаватель, и методика преподавания вас мало интересует, рано закрывать этот пост и уезжать в закат)) Уж методика обучения себя любимого вас должна интересовать? Ведь всё то же самое – top-down и bottom-up approaches - можно использовать и во время самостоятельных занятий по прокачке навыков аудирования! Да еще и лексический подход сюда прикрутить! А потому – keep reading!))

Мы уже обсуждали словари – почему не стоит пользоваться исключительно русско-английскими словарями и как пользоваться толковыми словарями английского.

В этом посте продолжаем тему словарей и поговорим о Collocations Dictionary. Зачем они нужны, и как ими пользоваться?

Но сначала – для разогрева - как думаете, что не так с этим предложением?

Я гигантски счастлива, что за 50 лет усердной работы финально накопила на карликовую квартиру в деревне Гадюкино.

В чем подвох?

Я уже писала о том, что с недавних пор переориентировала свой подход к преподаванию. Ухожу от исключительно коммуникативной методики, все больше и больше предпочитая лексический подход. Why the hell didn’t I do this before?

Оказалось, эффективно. И необычно, после стольких-то лет коммуникативного подхода. Который хоть и неплох, но не панацея.

И вот, стоило начать применять лексический подход, как тут же появились первые трудности.