
Устная речь кажется такой спонтанной, мимолетной и неуловимой. Кажется, что она существует в одном моменте - моменте самой речи. И поэтому не всегда понятно, как над ней работать, как улучшать.
На самом деле над устной речью можно и нужно работать на разных этапах: BEFORE speaking, WHILE speaking и AFTER speaking. Можно и нужно работать еще и над разными аспектами устной речи (произношение, лексические ресурсы,
особенности устного дискурса и т.д.), но это тема совсем другого поста))
В этом посте расскажу, как можно поработать над speaking еще ДО самого speaking, и покажу отрывок с урока.
Читать далее »

Эти Stories о методике - новый формат, который пришел из соцсетей.
Здесь я рассказывала, почему вообще решила оформить Stories в цельные видео, и какой за этим стоит смысл.
В этих историях я показываю, как работает методика и как применять разные методические приемы - с уклоном в
лексический подход, конечно)
На всякий случай предупреждение. В Stories иногда звучит музыка и другие звуки, так что имейте в виду. Вдруг вы будете смотреть видео на уроке, пока ученики корпят над каким-нибудь заданием)) Не спалитесь) Также мне пришлось ускорить видео, но, если что, можно нажать на паузу.
Читать далее »

Формулировали, формулировали, а потом взяли и все
ПЕРЕформулировали.
У нас в лексическом подходе (у нас в лексическом подходе)))
часто звучит идея переформулирования.
И это не то же самое, что исправление ошибок, или error
correction.
Давайте разбираться.
Читать далее »

И всё, что не прямая, то кривая.
Одна из проблем с учебниками (и, если уж на то пошло,
обучением английскому вообще) в том, что язык в них слишком описательный,
слишком повествовательный, слишком пересказательный.
А в реальном мире нам чаще нужен язык для взаимодействия и
самовыражения здесь и сейчас.
Кто виноват, пока не знаю, но знаю, что с этим делать. Смотрим?
Читать далее »

Вангую, что пост вам понравится))
Prediction– отличный рабочий прием из методики преподавания. Еще до
того, как начнем собственно читать текст, слушать аудио или смотреть видео, мы с
учениками можем попробовать догадаться, о чем же будет идти речь.
Есть много разных способов это реализовать, но главное тут,
я считаю, это ЗАЧЕМ вообще это делать и какая от этого польза
В этом посте поговорим о пользе prediction перед чтением и аудированием,
а также я покажу, как из этого можно сделать целый большой фрагмент урока.
Читать далее »