Подозреваю, что идея записывать устные диалоги сродни идее читать тексты вслух или давать преподавателю говорить наравне с учениками. Подобные
штуки если не порицаются, то уж точно не особо одобряются и не особо используются
в коммуникативном подходе. И я понимаю, почему.
Чтение вслух – фуфуфу, якобы, некоммуникативно. Где, когда и
как часто нам по жизни приходится читать вслух? Давать преподу говорить значит
увеличивать teacher talking time
за счет student talking time.
А практиковаться на уроке должны ученики, а не препод. Записывать устные
диалоги – ну, пардон, диалоги же живые, устные, что вы, в самом деле…
Но если дозированно и с умом, все эти «фуфуфу» приносят
определенную пользу. Чтение вслух развивает произношение в самом широком смысле,
речь и некоторые навыки; препод – это источник живого языка, причем, живой источник,
а не просто аудиозапись; ну а запись устных диалогов – тема сегодняшнего поста))
Вступление затянулось, однако)) Перехожу к делу. Расскажу, зачем
записывать устные диалоги и покажу примеры с урока.
Читать далее »
Продолжаем истории о методике. Что ж поделать, если вся профессиональная деятельность переместилась в соцсети и почти полностью перешла в формат живых Stories.
Другие истории, а также предыстория о самом формате методических Stories,
здесь и
здесь.
В этот раз говорим об аудировании, грамматике и лексике (вечный источник вдохновения!)), живой речи и других интересных штуках.
Читать далее »
В этом дли-и-и-и-и-нном посте - давно
я не писала таких, шьорт побери! в последнее время вся методика переместилась в
коротенькие сториз – мы разберем этапы работы над лексикой. Всё то, что происходит
между "впервые увидел новое выражение" и "спонтанно использовал его в речи и сам
обалдел".
Мы также посмотрим примеры, как эти
этапы работы с лексикой могут быть реализованы в учебниках и наших
собственных материалах.
Читать далее »
Продолжаем истории о методике. Первая часть методических Stories здесь, а предыстория, откуда вообще взялся такой формат - здесь.
Во второй части мы узнаем, как работать с устным дискурсом, как помочь ученикам развивать навыки чтения и аудирования, а также выясним, как работать со списками слов и сделать их более лексическими, коммуникативными и осмысленными.
В Stories иногда звучит музыка и другие звуки, так что имейте в виду.
Вдруг вы будете смотреть видео на уроке, пока ученики корпят над
каким-нибудь заданием)) Не спалитесь) Также мне пришлось ускорить видео,
но, если что, можно нажать на паузу.
Читать далее »
Аудирование в учебниках больше похоже на тестирование уже имеющихся навыков, чем на развитие. Не, ну правда. Понимаешь речь на слух - ответишь на вопросы. Нет - извиняйте.
Эта мысль звучала в блоге и в целом в профессиональной литературе уже не
раз, и не
два, и не
три, и даже не
четыре))
Надо с этим что-то делать, конечно. Ну вот, например, 5 универсальных упражнений именно на развитие listening skills, а не просто тестирование.
Читать далее »
Блог
Вебинары
Материалы
Курс английского
Интерактивные
Тесты
