Блог
Вебинары
Материалы
Курс английского
Интерактивные
Тесты
Формулировали, формулировали, а потом взяли и все ПЕРЕформулировали.
У нас в лексическом подходе (у нас в лексическом подходе))) часто звучит идея переформулирования.
И это не то же самое, что исправление ошибок, или error correction.
Давайте разбираться.
Читать далее »
Начала все-таки книгу писать. Собирать все самое основное про словосочетания и лексический подход. В рамках очередного челленджа «100 дней до Нового года». Мы с коллегами уже проводили подобный – вещь!
Буду иногда
главы выборочно публиковать. Сегодня – одна из. За нее проголосовали подписчики
в инстаграме.
Итак, here goes…
Читать далее »
В лексическом подходе нет грамматики, как думают многие.
Кто-то впервые услышал о lexical approach и повелся на название; кто-то немного познакомился с ЛП и не стал вникать дальше... И многие эти люди думают, что лексический подход – это только лексика. Что здесь нет грамматики (и что в результате ученики будут говорить неграмотно - но это отдельная история).
Правда же в том, что…
Читать далее »
В лексическом подходе нет грамматики!
Это самое частое и самое бредовое мнение про лексический подход. На самом деле, грамматика, конечно, не под запретом.
Во-первых, в словосочетаниях и чанках куча спрятанной грамматики - и ее в лексическом подходе даже больше, чем может показаться на первый взгляд.
Во-вторых, есть куча способов помирить грамматику и лексику и привести их к единому знаменателю и иногда даже не сразу будет понятно, а мы сейчас грамматикой занимаемся или лексикой?
В-третьих, грамматику можно изучать и преподавать explicitly. Да-да, можно. Там есть свои нюансы и тонкости, но можно!
Сейчас расскажу про один способ помирить грамматику и лексику и покажу отрывки урока.
Читать далее »
Некоторые учебники я прошла уже раз 15. И каждый раз это немного разные курсы с разным наполнением и даже уровнем.
Да-да, один и тот же учебник – например, Outcomes Upper-intermediate – можно брать и с учениками Upper-intermediate, и с учениками Advanced. Главное – как подать материал, как его упростить или усложнить в зависимости от группы, чем дополнить.
Сегодня покажу, как я усложняю учебник. Но сначала – зачем,
собственно это делать?
