Про заметки, про заметки, про заметочки мои. Замечать мы
любим. То есть делать и пользоваться заметками на уроках английского.
Это же милое дело - потренироваться пересказывать текст по
опоре с ключевыми словами. Пересказ – только начало, дальше он превратится в
собственную устную речь. Когда-нибудь, хочется верить))
Другое милое дело
- отрабатывать диалоги по заметкам в виде ключевых слов, как на заглавной картинке.
Если просто читать диалог по скрипту пять раз, ни одна извилина не шевельнется.
А вот восстанавливать реплики по подсказкам и ключевым словам - уже что-то и
шевельнется, и запомнится.
А ведь перед тем, как пользоваться заметками, надо еще
научиться их делать! С этим у учеников тоже бывают проблемы…
В этом посте расскажу и покажу, как мы работаем с заметками
на уроках, как по ним пересказываем тексты и отрабатываем диалоги на английском. Также будут
видео с самых настоящих уроков! И хлеб, и зрелища - всё, как мы любим.
Читать далее »
Загадка номер один. Можно ли безнаказанно заменить
enormous на
его синоним
monumental?
Загадка номер два. Какой антоним у слова long?
Несмотря на тонны новой продвинутой лексики, ученики продолжают
пользоваться простыми словами вроде good, bad,
beautiful, interesting, а преподаватели продолжают
их упрашивать: «ну, скажите amazing,
fantastic, awesome!»
Или вот распространенная рекомендация при подготовке к IELTS –
не используйте простые слова, пользуйтесь продвинутыми синонимами! Так вы прикинетесь
матерым пользователем и получите более высокий балл за эссе или устную часть.
И это всё так, не поспоришь. Загляните в старенький пост о пользе и важности синонимов, он не потерял актуальности.
Однако с тех пор появились новые мысли о синонимах, антонимах
и словосочетаниях в английском языке.
Читать далее »
UPD. Эти группы Upper-intermediate закончили курс и перешли на Advanced. Актуальная информация о группах, расписании и наличии мест здесь.
Раскрасим серые будни?
По следам недавних обсуждений (например, в Инстаграме), где мы выясняли, чего нашей душеньке преподской хочется, я продолжаю сказку делать былью))
Разговорный клуб мы уже запустили и теперь предаемся болтологии на регулярной основе.
Пришла очередь запускать полноценный курс английского для преподавателей и повышать-повышать-повышать свой уровень языка.
Подробности - ниже.
Читать далее »
Поток речи не может литься
безостановочно. Нужно его немного разбивать. Чтобы набрать воздуха или сформулировать следующую мысль. Правда,
где попало делать это не стоит.
Если делать паузы, где придется, слушатель будет вынужден прикладывать
дополнительные усилия, чтобы нас понять. Можно сказать: «Ну, это проблема
слушателя!» А вот и нет.
Наверняка вы бывали в ситуации, где собеседник плохо говорит
на языке, либо очень долго соображает и подбирает слова. Сначала вы пытаетесь
понять, напрягаетесь, но… Через какое-то время сдаетесь и просто выключаетесь. Свет
не горит, дома никого нет.
Так что проблемы слушателя, которые создали ему вы, теперь и
ваши проблемы))
В этом посте поговорим о разбивке речи на смысловые
фрагменты, а также о потоках, порогах и паузах. Также я предложу несколько упражнений
и идей, как над этим можно работать на уроке английского.
Читать далее »
Некоторые все еще думают, что выучить или освоить английский значит разобраться в грамматике. Те же некоторые (или это уже другие?) думают, что разобраться в грамматике значит выучить правила и сделать пять разворотов упражнений.
Ответственно завляю - это полная чушь
не так.
В этом посте я размышляю о роли грамматики в изучении английского и немного о вождении автомобиля; рассказываю об отряде, потерявшем бойца; а также вспоминаю русские сказки и сказочных персонажей - красную девицу и синего Мёрфи))
Читать далее »
Блог
Вебинары
Материалы
Курс английского
Интерактивные
Тесты
