Блог
Вебинары
Материалы
Курс английского
Интерактивные
Тесты
Внезапно обалдела на уроке.
И ведь не первый год применяю лексический подход - знаю, на что он способен и какой бывает эффект. Но чтобы вот так по нотам – вложила, получила?
Но обо всем по порядку.
В этом посте о том, как помочь ученикам говорить лучше, более грамотно и более идиоматично. Расскажу, как это связано с лексическим подходом и покажу несколько отрывков с урока.
Читать далее »
Мы накидывали ее на вентилятор, мы накидывали ее на сковородку… Да, в общем-то, куда мы только ее не накидывали!))
Я про лексику, конечно. В литературе по лексическому подходу это называется adding related vocabulary (добавляем связанную лексику), ну а мне милее другой образ и соответствующее название «накидывать лексику».
Зачем это делать? Во-первых, так мы расширяем словарный запас; во-вторых, эта связанная лексика помогает нам развить разговор; в-третьих… Впрочем, не буду пересказывать то, о чем я уже писала здесь.
В этом же посте я расскажу о двух способах накидывать лексику и покажу отрывки уроков.
Читать далее »
Все предопределено, и мы обречены.
Хотела так пост назвать, но мне показалось, это прозвучало бы слишком апокалиптичненько))
На самом деле речь пойдет о том, что очень многое в языке предсказуемо (что со многих сторон хорошо!); о том, как это использовать для развития навыков аудирования; а также о том, как это связано с лексическим подходом.
Сейчас всё расскажу и покажу отрывки с урока.
Читать далее »
А вас мучают слуховые галлюцинации?
Большинство заданий на аудирование в большинстве учебников английского представляют собой тестирование уже имеющихся навыков. Все эти "послушайте и ответьте на вопросы" или "послушайте и ответьте True / False" - это по сути тестирование. Если ученик уже умеет понимать речь на слух, он ответит на вопросы. Если нет - штош, селяви. Селяви, но некомильфо)).
Расскажу про один из способов поработать именно над навыками аудирования и покажу, как он работает на практике в отрывке с урока.
Читать далее »
