"Ladies, мне кажется, я деградирую! Надо с этим что-то делать!"

С этого моего сообщения, отправленного коллегам почти два года назад, начался наш закрытый разговорный клуб. Нас трое, и до сих пор почти каждое воскресенье мы встречаемся в Скайпе и обсуждаем статьи и видео на английском. Так мы поддерживаем свой уровень языка и не даем себе засохнуть.

Какое-то время назад стало ясно, что идея разговорного клуба интересна не только нам. Поэтому встречайте!

Speaking Club “AngloFeel like talking?” – это разговорный клуб для преподавателей английского. Это возможность практиковать продвинутый английский и поддерживать свой уровень языка.

Мне иногда кажется странным, что учебники английского изолируют разные аспекты языка друг от друга. Тут grammar, тут vocabulary, тут pronunciation,. Понятно, что это нужно для порядка и хоть какой-то организации. Но вслед за этим уже и мы воспринимаем язык (и строим урок) как разрозненные грамматику, лексику, произношение и тд.

А что, если объединить разные аспекты и, например, во время проверки домашнего задания незаметно отвлечься на произношение? Или устроить многоходовку и скрестить произношение с грамматикой, чтобы потом облегчить понимание на слух?

В этом посте рассказываю о том, как можно по чуть-чуть подключать работу над произношением к любому материалу, который вы проходите на уроке; как улучшить учебник и показываю отрывки видео с уроков.

UPD. Запись и материалы вебинара находятся здесь.

В обучении иностранным языкам очень многое основано на диалогах. Оно и неудивительно. Беседы, разговоры, трёп, болтовня и диалоги – это то, на чем основано само общение.

Вообще - только тсссс - мне иногда кажется, что 50% работы преподавателя заключается в том, чтобы обеспечить ученикам побольше повторений. И сделать это нужно так, чтобы они сами не заметили, что заняты обычным повторением. То есть работа сводится к тому, чтобы разными отвлекающими маневрами замаскировать столь непопулярное нынче заучивание. Но я вам ничего не говорила))

На вебинаре «Как отрабатывать диалоги на английском» я расскажу и покажу, как сделать так, чтобы ученикам было не скучно повторять, отрабатывать и разыгрывать диалоги на уроке.

Все подробности ниже.

Ученица предложила, а я согласилась провести неделю в санатории на Волге, фланируя с процедуры на процедуру и занимаясь английским в перерывах.

Зачем это было нужно ученице? Чтобы подготовиться к поездке за границу и разговориться.

Зачем это было нужно мне? Чтобы провести эксперимент и понять, можно ли устроить погружение без выезда в языковую среду и что получится на выходе. Ну и немного отдохнуть в санатории, конечно))

Что из этого получилось? Делайте ваши ставки, дамы и господа, и читайте дальше.

А вы помните, как мы брали единорога за рог?)) Пришло время сделать это снова!

В прошлый раз мы посмотрели на разные способы донести одну и ту же мысль – простым языком и продвинутым – и заодно выяснили, что учебники с их 50 оттенками серого не всегда отражают реальность высоких уровней.

Теперь давайте найдем и опишем закономерности. Что именно отличает продвинутый английский от базового уровня владения языком?

А в конце поста всех читателей ждет подарок – бесплатный сборник "75 продвинутых выражений" с комментариями и объяснениями.