Блог
Вебинары
Материалы
Курс английского
Интерактивные
Тесты
Некоторые учебники я прошла уже раз 15. И каждый раз это немного разные курсы с разным наполнением и даже уровнем.
Да-да, один и тот же учебник – например, Outcomes Upper-intermediate – можно брать и с учениками Upper-intermediate, и с учениками Advanced. Главное – как подать материал, как его упростить или усложнить в зависимости от группы, чем дополнить.
Сегодня покажу, как я усложняю учебник. Но сначала – зачем,
собственно это делать?
Как изучение английского становится мыльной оперой? Нет, я не о тех, кто годами терзает один несчастный уровень Pre-intermediate))
Я об учебном сериале Practical English в учебнике English File. Драма и интрига, любовь и кровь, розы и грёзы, функциональные диалоги и коммуникативные ситуации. Всё, как мы любим!
Рассказываю и показываю, как намыливать эту оперу и как растянуть
удовольствие, работая с разделом Practical English)) Не растягивания единого ради,
а пользы для! А еще покажу одно из моих любимых орудий пытки труда.
Я уже описывала свои восторги по поводу учебника Outcomes Second Edition. За год, прошедший с тех пор, моя любовь к Outcomes только окрепла, не смотря на то, что он не идеален, как и любой другой учебник. Любимым ведь прощают все недостатки, не правда ли?))
Как я писала в отзыве на Outcomes, много усилий и времени уходит на то, чтобы извлечь максимум пользы из Vocabulary Builder, который идет в комплекте к учебнику. А извлекать надо обязательно, ибо там натурально залежи полезных ископаемых!))
В этом посте о том, как работать с Vocabulary Builder к учебнику Outcomes, как организовать лексику и какие придумать дополнительные упражнения.
Читать далее »
На самом деле в этом посте я хочу больше
внимания уделить плюсам аудирования в учебниках, чем минусам. Это, конечно,
немного неожиданный поворот, потому что я привыкла ворчать, ругаться на
учебники, находить в них недостатки, сетовать на нелёгкую долю препода
английского и, конечно, прокачивать учебники в приступах улучшайзинга.
Откуда такой внезапный оптимизм? Дело в том, что я недавно взялась за перечитывание книг по методике (не спрашивайте, почему и зачем! и так расскажу в следующих постах))) и решила в процессе убрать внутреннего критика и «опытного преподавателя».
И как только решила, стала находить много полезного! И даже позволила авторам разубедить меня в кое-каких стереотипах. Что, конечно, совсем уж возмутительно!))
Один из стереотипов – о том, что аудирование в учебниках английского по большей части неизбежное зло и вообще недостойно наших нежных ушей. Только аутентичные материалы, только хардкор заслуживают того, чтобы их слушать и как-то с ними работать.
Читать далее »
Гидравлическо-методический пост. Что, испугались?
Не стоит, право! Мы всего лишь посмотрим, как можно прокачать учебник английского, заметив и исправив недостатки учебника. А все ради того, чтобы причинить непоправимую пользу ученикам.))
В этом посте поговорим о левитации, коварстве
преподавателей, лексическом подходе, сферических конях в вакууме и матрице (нет, не той, которая имеет всех).
Сколько можно нагнетать интригу?)) Качать-то будем?))
