И всё, что не прямая, то кривая.

Одна из проблем с учебниками (и, если уж на то пошло, обучением английскому вообще) в том, что язык в них слишком описательный, слишком повествовательный, слишком пересказательный.

А в реальном мире нам чаще нужен язык для взаимодействия и самовыражения здесь и сейчас.

Кто виноват, пока не знаю, но знаю, что с этим делать. Смотрим?

Прямая речь и кривая

Во-первых, что это такое – описательный, повествовательный и пересказательный язык? И что такое язык для взаимодействия здесь и сейчас?

Ну, например, упражнение на лексику из Outcomes Advanced:

• He’s a terrible gossip - he’s always spreading rumours about everyone in the office.
• She’s never less than 100% honest. She certainly doesn’t mince her words. She can be very blunt sometimes.
• He’s not very articulate, I mean, he seems to find it quite a struggle to express himself и т.д.
  

Всё это хорошая лексика, спору нет. Но ЧТО сказать этим самым людям из упражнения непосредственно в разговоре, прямо здесь и сейчас? Когда они начинают это вот свое gossiping и struggling to express themselves? А фиг знает, мы только описывать их умеем. А взаимодействовать с ними - нет.

Ну и итог - ученики умеют описывать, повествовать и пересказывать, а что сказать в моменте, в той самой пресловутой реальной ситуации общения (к которым мы типа готовим учеников) - не знают. Стоят немые. Или пытаются что-то как-то с русского перевести. Кривая речь как она есть.

Добавляем прямую речь

Описывать людей VS взаимодействовать с ними

В общем, мы с учениками добавили сюда речь прямую - что можно сказать непосредственно каждому из этих людей:

• He’s a terrible gossip - he’s always spreading rumours about everyone in the office.

И вот он в очередной раз начинает сплетничать, а мы ему:

• How is this any of your business?
• Stay out of this

• She’s never less than 100% honest. She certainly doesn’t mince her words. She can be very blunt sometimes.

Вот она снова сказала что-то, прямо и без фильтра, и в ответ ей можно сказать:

• Oof, that was harsh
• Ooh, that hurt
• Who do you think you are?
• Back off!
• Easy!

• He’s not very articulate. He finds it a struggle to express himself.

И вот он, бедняга, что-то там бормочет, пытается выразить мысль, а мы ему:

• Spit it out. I haven't got all day
• Pull yourself together and say it already.
• What are you mumbling there?
• Take your time

Эти и другие примеры в видео:

Тут важно ещё вот что:

• Чем короче, тем лучше. Без всяких долгих тяжеловесных изъяснений

• Фразы в идеале должны быть универсальные и идиоматичные. Иначе незачем плодить сущности.

• Мы хотим посмотреть на разные варианты и разные регистры. Даже если ученики сами не будут пользоваться фразами типа Will you shut up already? (хотя это нормальные фразы, жизненные), они должны их узнавать и понимать

Описание VS выражение эмоций

Другой пример, из Outcomes Pre-intermediate.

У нас был текст про наследство - семья жила довольно скромно, а после смерти папы выяснилось, что у него была куча денег. И вопросы на поспекулировать после чтения (окончание истории в последующем аудировании):

• Как папа смог так сказочно разбогатеть?
• Почему он ничего не сказал дочке?
• Как дочка себя чувствовала, когда узнала?

Мы записали возможные объяснения этой куче денег, причины и – отдельно - эмоции:

• shocked
• angry
• confused
• excited

Но всё это пока что тот самый описательный, пересказательный и повествовательный язык. Дальше мы записали, что могла бы сказать или подумать дочка в этой ситуации в связи со всеми этими эмоциями:

• shocked:

• What the hell?
• Are you kidding me?
• No way!

• angry:

• Stupid old man!
• Go to hell!

• confused:

• I don't get it.
• This doesn't make sense

• curious:

• How did he pull this off (I wonder)?

• excited:

• Yay! Now I can finally afford a new car!

• grateful:

• I have nothing to complain about. I had a happy childhood!

А вот это уже язык для здесь и сейчас.

Пересказ VS прямая речь

Еще один пример из урока по отрывку из сериала Friends. Одно из заданий– упорядочить события в том порядке, в каком они произошли.

Я часто даю этот урок ученикам на дом, а потом на уроке коварно спрашиваю, мол, ну ок, вот вы расставили события в хронологическом порядке. Действительно:

Но КАК персонажи это делают? Какими средствами? Что конкретно они говорят? И тут ученики замолкают, потому что не привыкли копать вглубь и обращать внимание на это. Все же пересказы вшиты в наши головы очень прочно. И смотрите, сколько чудесной лексики и живого языка для здесь и сейчас пройдет мимо, если ограничиться одним только пересказом:

• I don't know what to do, tell me what to do
• I hear what you're saying and that makes a lot of sense, but can I just say one more thing?

…и многое другое – посмотрите отрывок  сами.

Замечали такое в учебниках и в изучении языка вообще?

Как решаете проблему?

Автор: Дарья Масловская