Поток речи не может литься
безостановочно. Нужно его немного разбивать. Чтобы набрать воздуха или сформулировать следующую мысль. Правда,
где попало делать это не стоит.
Если делать паузы, где придется, слушатель будет вынужден прикладывать
дополнительные усилия, чтобы нас понять. Можно сказать: «Ну, это проблема
слушателя!» А вот и нет.
Наверняка вы бывали в ситуации, где собеседник плохо говорит
на языке, либо очень долго соображает и подбирает слова. Сначала вы пытаетесь
понять, напрягаетесь, но… Через какое-то время сдаетесь и просто выключаетесь. Свет
не горит, дома никого нет.
Так что проблемы слушателя, которые создали ему вы, теперь и
ваши проблемы))
В этом посте поговорим о разбивке речи на смысловые
фрагменты, а также о потоках, порогах и паузах. Также я предложу несколько упражнений
и идей, как над этим можно работать на уроке английского.
Читать далее »
Некоторые все еще думают, что выучить или освоить английский значит разобраться в грамматике. Те же некоторые (или это уже другие?) думают, что разобраться в грамматике значит выучить правила и сделать пять разворотов упражнений.
Ответственно завляю - это полная чушь
не так.
В этом посте я размышляю о роли грамматики в изучении английского и немного о вождении автомобиля; рассказываю об отряде, потерявшем бойца; а также вспоминаю русские сказки и сказочных персонажей - красную девицу и синего Мёрфи))
Читать далее »
UPD. Запись и материалы вебинара находятся здесь.
Как бракосочетаются словосочетаются глаголы? А
существительные, прилагательные и другие слова английского языка? А главное -
почему это важно вам как ученику и вам как преподавателю?
Многие до сих пор учат слова (!) списками (!), а потом не
могут собрать их в осмысленное предложение. Знаете, что? Можно выбросить эти
списки с чистой совестью! Или нет, можно сжечь, а пеплом посыпать голову, ибо столько лет потрачено впустую на слова. Что бы вы ни выбрали, переходите от слов к делу, то есть к английским словосочетаниям.
Словосочетание, или collocation – это основа лексического подхода, как раз сейчас
набирающего популярность. Его главная мысль в том, что язык это не грамматика;
язык – это лексика, оформленная грамматикой. Ну а лексика это не столько
отдельные слова, сколько словосочетания.
Что из этого следует? Да всего лишь переворот сознания и
другой подход к изучению и преподаванию английского))
Об этом и многом другом мы поговорим на вебинаре ‘Words, collocations, chunks’ в воскресенье, 11 ноября.
Читать далее »
Смотрите, как капуста колосится))
Образование преподавателя, опыт, уровень языка, сертификаты
- это, конечно, прекрасно, но, подозреваю, для многих учеников главным (и
единственным) критерием годности препода становится стоимость уроков.
Причем, в обе стороны, в обе крайности. Кто-то ищет
подешевле, а остальное не так уж важно; а кто-то приравнивает цену к качеству и
готов выложить 7000р за занятие. Удивляет и то, и другое.
Поразмышляем на тему цен у репетиторов английского - высоких,
низких и адекватных? Сколько стоят уроки английского и сколько должны стоить?
Читать далее »
Мы тут такие умные (кхм) и продвинутые все сидим… С сертификатами
и дипломами. Блоги ведем, профили. Налево пойдешь - коммуникативный подход,
направо пойдешь - лексический, прямо пойдешь - обоснованный эклектизм
(хотите верьте, хотите нет, есть и такое!).
И по умолчанию считаем, что все всё понимают. Учителя
знают, что такое язык, понимают, как строить и планировать уроки английского; а
ученики отличат хороший урок от плохого.
На самом же деле, как я понимаю из бесед с коллегами, в
целом по стране многие преподы по-прежнему шпарят грамматику, а ученики и счастливы.
Другого-то они не пробовали.
Этот пост – в основном для тех, кто не представляет, как вообще проходит современный урок английского, как нынче «учат» языки и каково место
грамматики в общей картине. И для всех сочувствующих))
Читать далее »
Блог
Вебинары
Материалы
Курс английского
Интерактивные
Тесты
