Обещанное продолжение о том, как не
умереть от модальных глаголов + изучение английского языка самостоятельно с помощью видео.
Я помню, что основной моей проблемой в изучении английского в
школе было то, что я не видела от него никакой практической пользы (ровно до
тех пор, пока не решила поступать на иняз, ха-ха). В те годы особой возможности
кататься за границу у меня не было и не предвиделось, фильмы-журналы на
английском были не доступны и не нужны (может, потому, что недоступны?). Одним
словом, английский был чисто теоретическим упражнением для мозга.
Читать далее »
Какой придумать предлог для встречи и как грамотно
пригласить?
Расскажу, как мы тренируем предлоги в английском языке и какие делаем упражнения,
чтобы наверняка и с пользой. Просто заучивать правила – неэффективно. Как вариант
– миллион раз повторить-проговорить. Но это скучно, да и метод больше подходит
для обучения попугаев. В этом, кстати, у меня есть опыт: говорит моя попугайка
слова и фразы, но говорит бездумно. Нам оно надо?
В этом плане я всегда ратую за контекстуальность
плюс включение новой грамматики в какие-то коммуникативные задачи. Мы смотрим, в каких
контекстах чаще всего встречается какая-то структура (время, например, – в программах
передач, расписаниях и договоренностях), и для решения какой задачи она нам
может пригодиться (договориться о встрече на следующей неделе, пригласить
кого-то в кино в субботу утром). И соответственно, играем с этой структурой в
ее естественной среде обитания, решаем с ее помощью задачи.
Читать далее »
Cколько споров на тему того, что важнее: грамматика или лексика! Спорят ученики, преподаватели, лингвисты, ученые. Все ищут правду, что же важнее в изучении английского языка, что эффективнее и быстрее приведет к результату: грамматика или лексика?
На что же обращать больше внимания на занятиях?
Чтобы не разводить тут лекцию, буду краток (с)
Читать далее »