Когда мы рассматривали жанры текста на английском языке, мы выяснили, зачем все это нужно на практике. Оказывается, нужно и еще как!

Затем, чтобы быстро ориентироваться в огромных объемах информации. Затем, чтобы самим с легкостью составлять любые тексты на английском. Затем, чтобы противостоять манипуляциям. Или виртуозно манипулировать окружающими самим!))

Сегодня о том, как можно провести анализ жанра (genre analysis) на уроке.

И два фрагмента уроков по английскому, где мы с учениками проводили анализ жанра.

Анализ жанра на уроке

Анализ жанра может быть одним из принципов подбора дополнительных материалов для урока.

Обычно дополнительные материалы подбираются так:

Проходим тему Family - дополнительно возьмем какой-нибудь текстик по теме Family с нужной лексикой.

Тема по грамматике was/were – возьмем дополнительные игры, активитиз  и упражнения на отработку прошедшего времени.

Так вот, дополнительные материалы для уроков можно подбирать и по принципу жанра. Как это выглядит?

Проходим тему по грамматике imperative (повелительное наклонение) – дополнительно рассмотрим те жанры текстов, для которых характерны повелительные предложения.

Нам подойдут:

• всяческие инструкции (да хоть инструкция по заварке чая с упаковки!)
  
• мануалы к технике (как настроить телевизор)

И смотрим, как ведем себя imperative в подобных текстах, по какому принципу строится этот жанр.

Или – проходим прилагательные. Каким жанрам свойственно использование прилагательных? Самый очевидный ответ – разного рода рекламе. Почему бы не познакомиться с этим жанром? Отличная тренировка критического мышления получается, когда видишь, как и в каком количестве используются прилагательные в рекламе)))

Можно пойти и другим путем. Учебники хоть и предлагают некоторое разнообразие жанров, анализом жанра обычно не заморачиваются. А мы заморочимся! Преподы мы, в конце концов, или где?)))

Ну, например, появляется в учебнике какая-нибудь application form. Тут же добавляем пару-тройку других форм, анализируем, выводим особенности жанра и его распространенность. И учимся ориентироваться в этом формате текста.

Или в учебнике предлагают заполнить personal profile. Значит, нам прямая дорога на сайты, где нужно создавать и заполнять личные профили (соцсети, сайты знакомств и другие). И опять – изучаем жанр и его условности. Учимся заполнять профили всей видов и мастей.

Подробнее о том, как мы анализировали сайты знакомств и учились заполнять профили.

Или текст из учебника в формате туристического буклета о достопримечательностях. Без специальной тренировки, особенности этого жанра ученикам не очевидны. Их-то мы и выявим с помощью других подобных текстов.

Видим, что оба буклета организованы похожим образом. Есть картинки, есть текст с информацией и фактами, есть раздел с практической информацией – часы работы, цены, расположение. Есть определенный способ подачи информации, даже своя характерная упорядоченность этой информации.

Подробнее о том, как мы работали с этим текстом на уроке.

О пользе анализа жанров

Анализ жанра учит студентов быстро в ориентироваться в текстах в обычной жизни. Определять релевантность текста, извлекать и интерпретировать информацию без особых усилий. А также тренирует писать тексты самых разных жанров самому (от составления резюме до объявления о продаже ненужных учебников английского)))

В общем, все это называется build confidence и является – не побоюсь этого слова – обязанностью преподавателя!))

Покажу два фрагмента урока, где мы как раз делали задания на анализ жанра.

Оба они имеют дело с жанром газетной или журнальной статьи. Но отличаются по уровню (Pre-Intermediate vs.Upper-Intermediate) и, соответственно, по тренируемым навыкам.

Фрагмент урока Pre-Intermediate

Первый фрагмент урока по английскому – для уровня Pre-Intermediate. Здесь мы знакомились с жанром:

• как организован журнал (magazine cover, contents page, sections, features, articles, titles)
• какие в нем есть разделы
• как они называются (news section, on the cover, features, technology section, etc.)
• как беглым взглядом найти статью по нужной тематике (по картинкам и ключевым словам заголовков и первых предложений каждой статьи). В нашем случае – так как мы занимаемся по Gateway, учебнику для подростков – и статью мы искали по теме здоровья подростков.

Дальше мы учились читать и понимать аутентичные статьи, написанные сложным языком (новостная научная статья):

• как, не заморачиваясь незнакомыми словами, понять основную информацию
• как ориентироваться в сложном языке статей, подбирая синонимы из известных слов
• как перефразировать предложения - чтобы уметь передать смысл своими словами
  

Фрагмент урока Upper-Intermediate

Этот фрагмент урока по английскому сделан на основе учебника Speakout Upper-Intermediate. И жанр у нас был – репортаж и газетная статья.

В принципе, к уровню Upper-Intermediate наши дорогие ученички уже повидали жизнь всякого, и статей в том числе. Так что устройством журналов и выявлением особенностей жанра (как в предыдущем фрагменте) мы заниматься не стали. Мы сразу приступили к более творческой части - практике.

• сделали страницу из учебника
• взяли дополнительную статью
• выяснили, почему она не вписывается в жанр статьи
• исправили все это безобразие – структурировали, разделили на абзацы и предложения, избавились от лишней информации.

Все материалы можно скачать бесплатно:

• задания к статье Upper-Intermediate
  
• страница из журнала New Scientist для Pre-Intermediate
  
• задания к статье Let Teens Sleep In
  

Коллеги, а вы проводите анализ жанра на уроке? Оставьте комментарий – обсудим!

Автор: Дарья Масловская