Сегодня покажу фрагмент урока по английскому, посвященный аудированию. Утром на уроке – днем в блоге! Свеженькое, горяченькое, только из печи!))

Покажу, как мы делаем аудирование на уроке, какие выполняем задания и зачем.

А еще - как можно менять, адаптировать и дополнять учебник. Ибо, не секрет, идеальных учебников не бывает. Об этом подробнее здесь и здесь.

Вообще, я хочу показать весь план урока и все его этапы (listening, grammar, vocabulary), но это уже в следующих постах. Сегодня же – фрагмент урока по английскому на аудирование.

Speakout Upper-Intermediate

Unit 1.1 Ideal Flatmates

Сегодняшний фрагмент урока по английскому на аудирование основан на учебнике Speakout Upper-Intermediate, Unit 1.1 Ideal Flatmates. О самом учебнике я писала подробно тут.

Unit 1.1 Ideal Flatmates раскрывает идею speed flatmating – поиск соседей. Сама концепция основана на идее speed dating, скоростных свиданий. 

Не все в курсе, что это и зачем. Поэтому перед уроком прошу посмотреть отрывок из Доктора Хауса на тему speed dating и поделать упражнения.

Фрагмент урока по английскому

Аудирование

В части Listening учебник предлагает задания на общее понимание (упражнения 3A, 3B) и понимание деталей (упражнение 3C).

Мы их выполним, но добавим небольшой twist. Зачем?

Если следовать исключительно учебнику – аудирование превращается в тестирование. Любое задание, где ученикам предлагается прослушать текст и ответить на вопросы, по сути не более чем тестирование уже имеющихся навыков понимания речи на слух.

Научился когда-то понимать английскую речь – молодец, ответишь на вопросы. Не научился – не справишься с заданием.

Поэтому в упражнении 3B – мы не просто послушаем, а запишем ключевые фразы, которые помогают понять, что же думает каждый участник по поводу speed flatmating.

Учимся перефразировать

В упражнении 3C до собственно аудирования мы проведем предварительную работу. Здесь мы будем практиковать эффективные стратегии аудирования еще на этапе pre-listening. Умение перефразировать и использовать синонимы  пригодится и для понимания речи на слух, и для международных экзаменов, и в устной речи.

Итак, прежде чем слушать, перефразируем вопросы и вспомним синонимы. 

Дальше – слушаем текст, отвечаем на вопросы True/False и попутно обращаем внимание, как же все-таки в итоге был перефразирован вопрос.

Новая лексика

Это аудирование, помимо прочего, еще и целый кладезь полезных выражений. Но их мы не будем разбирать на уроке, нам и так есть чем заняться. Это будет домашнее задание.

Задание такое: послушать текст еще раз с параллельным чтением аудиоскрипта. Разобраться с новыми полезными словами и выражениями. 

Их я отметила желтым маркером и добавила concept checking questions – их мы обсудим на следующем уроке:

• другие похожие фразы
• типичные случаи употребления
• синонимы
• антонимы
• принципы словообразования

Вообще, конечно, я не большой фанат списков слов. Но тем не менее пользуюсь ими. Противоречие? Да нет))

Отвлеченные списки слов для заучивания, вырванных их контекста, – действительно гиблое дело. Но после того, как мы вдоль и поперек обсудили и потренировали эти выражения, хорошо бы их где-то собрать в одном месте. Списки слов хороши именно для компактности хранения. И для быстрого доступа к ним, когда понадобится. И для того, чтобы по мере продвижения вперед можно было добавлять новые слова и выражения к старым.

Так наш Vocabulary list будет постепенно обрастать новыми синонимами и антонимами к старым словам, новыми значениями и связями.

Кроме того, и я это рекомендую всем ученикам, тот же список можно обыграть и по-другому. В виде mindmap. Помимо наглядности mindmaps, у них есть дополнительный бонус – пока ученик осмысляет фразы и ищет принцип, по которому можно организовать слова и выражения, он их запоминает.

Подробнее о том, как выбирать и записывать новую лексику.

На следующем уроке мы обсудим concept checking questions и еще немного попрактикуемся в перефразировании с помощью новой лексики:

Переход к грамматике

После аудирования переходим к Exercise 4. 

Обсудим идею speed flatmating, запишем на доске вопросы, которые хотелось бы задать потенциальному соседу. Пока что не думаем о вежливости и уместности этих вопросов.

Эти вопросы нам пригодятся позже, когда перейдем к грамматике.

Напомню, что это только фрагмент урока по английскому на аудирование, а не весь урок.

Весь урок (90 минут) включает в себя аудирование (35-45 минут)  и грамматику (45 минут).

А весь разворот из учебника занимает минимум 2 занятия по 90 минут (listening, grammar, vocabulary, speaking). Мне обычно нужно хотя бы 3 занятия на один  разворот. Чтобы не пострадало качество, чтобы было достаточно практики и отработки, чтобы позволить себе отвлечься, если по ходу дела у учеников возникают проблемы и пробелы.

Этот фрагмент урока по английскому на аудирование занимает примерно 35-45 минут, после чего мы переходим к грамматике. Об этом - в следующих постах. Не переключайтесь!))

Страницы из учебника Speakout Upper-Intermediate, Unit 1.1 Ideal Flatmates.

Дополнительные задания на новую лексику из аудирования.

Коллеги, а вы адаптируете задания из учебника?

Действительно ли задания на аудирование в учебниках больше похожи на тестирование?

Что думаете по поводу списков слов и выражений?

Оставьте комментарий – обсудим.

Автор: Дарья Масловская