А вы замечали, что на разных уровнях английского встречается одна и та же грамматика?

Возьмем, например, выражение будущего времени в английском - все эти will, going to и другие. Они как начинаются с уровня Elementary, так и идут до самого Advanced со всеми остановками.

Почему, зачем? Заговор ли это учебников? Или авторам учебников просто не о чем писать? Или английский язык настолько бедный?

Повторение – мать учения

Ну, во-первых, повторение - мать учения. Если что-то долго повторять, есть шанс, что в итоге запомнится))

Запомнится в том смысле, что мы научимся этой грамматикой свободно и к месту пользоваться в речи, а не просто знать ее на уровне теории.

Для знания грамматики в теории достаточно взять справочник по грамматике и прочитать его за вечер. А вот чтобы научиться на этой грамматике говорить, не задумываясь, нужно много-много практики.

А еще - раз эта грамматика будет повторяться, ничего нет страшного в том, что ученик что-то сразу не усвоил. На следующем уровне догоним.

От простого к сложному

Во-вторых, было бы странно вывалить на новичка сразу всю информацию про:

• will для разных случаев (обещания, предсказания, предложения помощи и т.п.)
  
• will do, will be doing, will have done
• going to
• Present Continuous для будущих договоренностей
• Present Simple для будущего
• might для вероятности будущего события
• likely to
• due to
• about to

и другие варианты.

Тут ведь и формы везде разные, и оттенки смыслов. Посмотрите, как на разных уровнях учебника English File и Speakout представлена одна и та же грамматика – способы выражения будущего (картинки увеличиваются):

На высоких уровнях повторяют старую грамматику, добавляют новую и опять сравнивают: когда лучше сказать так, а когда – иначе. И какая разница между:

• They start
• They’re starting
• They’re going to start
• They might start
  
• They’re about to start
• They’re likely to start
• They're to start
  

Кстати, а какая разница между всеми этими примерами? Давайте обсудим в комментариях!

В нашем случае, с будущим временем, грамматика на разных уровнях выглядит так - жмите на кнопку, чтобы увидеть примеры грамматики.

Разные контексты

Ну и, в-третьих, на разных уровнях вся эта грамматика рассматривается в разных контекстах, например:

• туризм и путешествия
• личная жизнь
• семья 
• экология

Полистайте страницы учебников разных уровней (Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate, Advanced), посмотрите, как обыгрывается будущее время:

Хотя, надо сказать, что именно с будущим временем чаще всего учебники берут тему путешествий. Оно и понятно: планы на предстоящий отпуск – самое благодатный контекст для I’m going to London next week, I’m staying in Ritz Carlton, I’m going to do some shopping и иже с ними.

Во всем этом буйстве красок грамматики есть одна интересная вещь. При том, что учебники построены по принципу «от простого к сложному», сколько раз я видела, что усвоение грамматики происходит вовсе не линейно.

То есть иногда ученикам слету дается какой-нибудь неочевидный

• They’re about to start

чем

• They’re starting in 5 minutes

Так почему на разных уровнях одна и та же грамматика?

1. Повторение - мать учения))
2. На начальных уровнях разные грамматические явления рассматриваются отдельно, на более высоких - сравниваются между собой
3. Грамматика все же усложняется от уровня к уровню - появляются тонкости и нюансы
4. На разных уровнях одна и та же грамматика рассматривается в разных контекстах

И примерно то же происходит с другими грамматическими явлениями и структурами от уровня к уровню.

А вы как думаете, есть толк от повторения грамматики на разных уровнях? Вообще от деления грамматики на уровни?

Давайте обсудим в комментариях!

Автор: Дарья Масловская