На заре преподавания я была ярым адептом подхода «ни слова по-русски». Но времена меняются. Увы или ура?

Let’s face it. Я – русскоязычный преподаватель. Говорю с учениками на одном языке. Понимаю, как они думают. Предугадываю ошибки в английском, связанные с переносом из русского.

Мой ученик - русский человек . Он обитает в русскоязычной среде. У него русскоязычная прошивка, он думает на родном.

А у нас всего пара занятий в неделю – не погружение и не интенсив, и не языковая среда. Как за такое время коренным образом изменить образ мышления? Образ, который складывался годами?

И сейчас я думаю, что если у меня есть такое преимущество, как знание родного языка учеников, им нужно обязательно пользоваться. Зачем отказываться от ценного ресурса на уроке?

Что такое уровни владения английским языком? Зачем определять свой уровень?

Что нужно знать и уметь на разных этапах?

Чем разные уровни отличаются друг от друга?

Как стать шаманом десятого уровня в английском?)))

Итак, сегодня обсуждаем уровни владения английским языком.

Для начала выберите ответ на вопрос:

a) Чего-чего?

b) No.

c) Yes, a little.

d) I do.

e) I sure do.

f) What do you think, you moron?

Так вот, уже по одному ответу можно примерно определить уровень)))

В прошлых лекциях постах мы разбирались, зачем нужны навыки понимания на слух и какие виды аудирования  встречаются по жизни. Попутно выяснили, что такое эффективное аудирование и какие факторы влияют на успешное понимание, помимо собственно способности слышать.

Пора бы уже и практикой заняться.

Посмотрим, в чем самые распространенные трудности аудирования - врага нужно знать в лицо)) И подумаем, как можно развивать свои навыки понимания речи – самостоятельно по разным материалам и на уроках английского.

(Listening) practice makes perfect. История из жизни

В самом начале первого курса института к нам приехал дядечка из американского университета с какой-то лекцией. Он упоенно говорил часа два. А я сидела и ничего не понимала. Вышла оттуда с мыслью: «что я здесь делаю? Как я буду учиться на инязе, если я ничего не понимаю?» Скажем так, не порадовало меня все это. 

Практически все, кто ко мне обращается, хотят научиться говорить. Однако по прошествии времени приоритеты меняются, и ученики понимают, что говорить худо-бедно они могут, а вот понимать на слух – с трудом. Внезапно. Умения аудирования почти всегда воспринимаются как нечто второстепенное. Но стоит начать заниматься английским или поехать за границу, тут-то и начинаются трудности с пониманием английского на слух.

Сообщение в аэропорту – какой выход на посадку объявили? Куда бежать?

Экскурсия на оливковую плантацию – что говорит экскурсовод? Какое оливковое масло лучше брать? Как отличить хорошее от плохого?

Гид в отеле проводит ориентацию – где проходит завтрак? Где брать полотенца? Что включено в обслуживание, что нет?

Официант в ресторане – из чего, он говорит, сделано это блюдо?

И так далее…

А знаете, почему русских считают буками? 

Если не брать в расчет идеологических бук и носителей сурового нордического темперамента, обычно дело в наших интонациях и отсутствии навыков и способов выражать эмоции на английском.

Интонация в английском языке

Английской интонации свойственен широкий диапазон: она идет то вверх, то вниз, то изгибается параболой, иногда в пределах одной фразы. В русском же  интонации по большей части нисходящие, в них мало вариативности, взлетов и падений голоса. И это совершенно нормально воспринимается нами самими. А вот англичане и американцы, например, воспринимают это как суровость и грубость.

Есть и обратный эффект.  Когда мы слушаем носителей языка, то думаем, что их речь чересчур выспренна и надуманна. Итог: нам кажется неестественной их  речь, им – наша.