Сразу признаюсь: я не уверена в такой уж острой необходимости чтения вслух как самостоятельного навыка. Ну в самом деле, как часто мы это делаем в обычной жизни? Сказку детям на ночь прочитать, разве что))

Лично мой интерес к чтению вслух больше связан с тем, что это – отличное средство достичь других целей. Корыстных лингвистических целей!

Итак, 3 причины читать тексты вслух. А еще – зачем развивать глазомер, обзор и кругозор; как победить в бою с тенью и как проверить собственные тексты на удобочитаемость.

Развить беглость

Если верить лексическому подходу и, более конкретно, авторам Teaching Collocation, многие проблемы с аудированием, чтением и произношением связаны с привычкой учить слова, а не collocations, или chunks. Сквозь эти отдельные слова ученики впоследствии и продираются в текстах, аудио и собственной речи.

Среднестатистический ученик воспринимает текст слово за словом, а не словосочетание за словосочетанием. В итоге он просто не успевает обрабатывать информацию, да и сам говорит медленно, мучительно и неестественно (странное членение речи, паузы не в тех местах, неверное фразовое ударение, интонация и вот это всё).

Решение? Читать тексты вслух. Преподаватель (или диктор, если текст озвучен) читает, ученики – слушают.

И, добавлю от себя, пробуют читать сами по образу и подобию.

Цитата из Teaching Collocation:

А одну цитату вынесу сюда:

Итог:

• ученики расширяют кругозор, обзор и глазомер учатся охватывать взглядом не слова, а куски и даже целую строчку
• начинают понимать, как членить речь на chunks, из-за чего...
• увеличивается скорость интерпретации текста в reading и listening
  
• и сами они звучат естественнее

Улучшить произношение

Здесь мы берем текст или диалог, озвученный дикторами, и с помощью приема shadowing учимся читать одновременно с аудио.

Для этого подойдет любой текст из обычных учебников или пособий для аудирования / произношения. Очень хорош English File – тем, что в третьей, самой свежей на данный момент редакции, озвучено практически всё, включая тексты для чтения. Но, повторюсь, нам подойдет не только монологический текст; диалоги тоже годятся.

Прием shadowing подробно описан в посте о том, как мы работаем над произношением. Прогуляйтесь, если пропустили. Суть в том, что последовательно и поэтапно мы тренируемся читать текст и копировать диктора – скорость, членение потока речи на фрагменты, особенности произношения в связной речи, интонацию и др.

В итоге мы приходим к тому, что читаем текст одновременно с диктором:

...а потом и без него – самостоятельно.

Получается два в одном: чтение и тренировка произношения.

Проверить текст на читаемость

Писателем можешь ты не быть, а удобочитаемым быть обязан. Да, пишут не только писатели. Абитуриенты готовятся к IELTS и пишут эссе, студенты ваяют курсовые, блогеры строчат посты. И все это должно быть читаемым.

Верный способ проверить собственный текст на простоту восприятия – прочитать его вслух. Такой тест покажет, есть ли в тексте fluency и нет ли наколбашенных конструкций. Получилось прочитать без спотыканий? Хватило воздуха? Не потерялся по дороге? Значит, годный текст. Не получилось - переписывай.

Собственный пример. Написала я статью для одного англоязычного сайта, но засомневалась… Все ли в порядке со стилем и синтаксисом? Легко ли ее читать? Провела тест и записала себя. Читала специально в довольно бодром темпе и без особых театральных эффектов. И без репетиций, прямо с листа.

Что скажете? Тест пройден или провален?))

Как думаете, навык чтения вслух еще нужен в современном мире, кроме как прочитать сказку на ночь?

А вы читаете вслух на английском? А зачем?

Если вы преподаватель – проводите ли с учениками чтение вслух? Нужно ли это?

Какие еще есть причины читать вслух на английском?

Автор: Дарья Масловская