Сегодня на арене в фокусе внимания - стратегии обучения (learning strategies). Какие стратегии обучения отличают успешного ученика от того, который учил-учил, но так и не выучил английский? Какие приемы помогают выучить язык максимально эффективно?

Раньше мы уже обсуждали условия успешного обучения (среди них мотивация, способности к языку, уровень интеллекта и личностные характеристики) и выяснили, что ни одно из них критично не влияет на результат. Кроме, разве что, наличия внутренней мотивации и несгибаемого намерения в духе Кастанеды))

Еще одно условие - использование эффективных стратегий изучения языка.

Как должна проходить работа с лексикой на уроке и за его пределами? Как учить выражения, как их выбирать, организовывать и как записывать новые слова? Как увеличить свой словарный запас максимально эффективно? Сегодня для примера - тема по английскому языку Family.

Как мы уже выяснили, лексика английского языка состоит из словосочетаний и выражений разной степени устойчивости. Нет, не в том, смысле, что они падают)) И не в том, что они не могут устоять перед натиском изучающих английский язык))

Лексический запас  – это комбинации слов, которые так и хранятся в памяти – целыми кусками – и так же быстро при необходимости оттуда извлекаются. За счет этого речь становится беглой и полуавтоматической, ибо говорящему не нужно каждый раз заново составлять фразы.

Сегодня поговорим о том, что такое лексика английского языка, как измерить и как качественно увеличить свой словарный запас.

Что такое лексический запас

Еще в недавнем прошлом в лингвистике и методике преподавания считалось, что лексика английского языка (да и любого другого) – это отдельные слова, например:

Risk, cinema, perspective

С тех пор неугомонные лингвисты провели множество исследований и выяснили, что язык состоит скорее не из отдельных слов, а из словосочетаний. В лингвистике такие словосочетания называются collocations, pre-fabricated units, multi-word units или chunks и представляют собой более или менее устойчивые комбинации слов, которые именно в таком виде записаны в памяти и не распадаются на отдельные составляющие их слова.

Продолжаем серию постов про индивидуальный подход и составление индивидуальной программы обучения английскому языку. В прошлый раз мы выяснили, что это не так просто и не так очевидно, как обещает многочисленная реклама курсов и репетиторов. 

Индивидуальная программа включает в себя гораздо больше, чем просто занятия один на один (это скорее о форме занятий) или индивидуальный подход. Это целый, не побоюсь этого слова, комплекс мероприятий, которые в идеале проводятся еще ДО начала занятий. И даже до собственно написания программы обучения английскому.

Оно и правда: как писать программу, если мы толком не знаем ни кто перед нами, ни какие у него цели, ни о чем ученики думают, во что верят, на что надеются?

Сегодня покажу фрагмент урока английского языка по чтению и расскажу, как мы обычно работаем с текстами на уровне elementary и как небанально организовать обучение чтению с примерами упражнений.

Лирическое отступление. Когда-то давно, на заре блога, я писала о том, что тексты для чтения на уровнях Beginner и Elementary (а на самом деле, и дальше) обычно адаптированы и малоценны с точки зрения развития коммуникативных навыков и функций.

Наверное, могло сложиться впечатление, что я только критикую учебники. Мало этого, не хватает того… Да, многого не хватает, но это и не проблема вовсе: на то и преподаватель, чтобы добавить и доработать то, чего не хватает для полного счастья. В остальном учебники составлены очень грамотно. И этот, который я постоянно привожу в пример здесь, New English File, - не исключение. Хороший учебник, рекомендую. Особенно в комплекте с грамотным преподавателем))

Однако я по-прежнему думаю, что невысокий уровень языка – не повод и не приговор читать дурацкие тексты из серии London is the capital of Great Britain. Жизнь вряд ли будет адаптировать свои ситуации для изучающих английский на уровне Elementary. А значит надо подготовиться к таким условиям и научиться выживать, интерпретировать сложные тексты и извлекать из них смысл, несмотря на… Конец лирического отступления.