Внеклассное чтиво. Современные книги на английском языке.

4 мая 2012 · Метки: reading, книги на английском

внеклассное чтение английский Желание и умение читать большие тексты кануло в лету. Короткие формы сегодня более востребованы: блоги, журнальные статьи, справочная литература по специальности. Психологи твердят про «клиповое мышление» современников. А сами современники не понимают, зачем им вникать в чужие фантазии, когда, во-первых, непонятно, что делать со своими, а во-вторых, реальность требует действий, а не созерцания.

Признаться, я сама какое-то время назад перестала читать художественную литературу для удовольствия. С филологами такое бывает. Даже любимым деликатесом можно объесться так, что смотреть в его сторону тошно.

А тут ученики проявили инициативу и попросили порекомендовать интересные популярные книги на английском языке. Порекомендовала. Они в ответ предложили почитать что-то на английском для души. Похвально, однако. И из всех книг, что у меня есть, они выбрали ту, что я не читала - "Дневник" Чака Паланика. Я бы так не напряглась, если бы это было что-то из серии Self-Development и прочий апгрейд собственной личности. Но нет же, выбрали fiction!!! А это значит что?

О роли контекста

13 апреля 2011 · Метки: reading, контекст, текст

Очень часто при виде незнакомого слова изучающие иностранный язык впадают в кататонию*. Совершенно зря. Проведем эксперимент. Ниже – текст, найденный в гробнице знатного египтянина, который жил несколько тысяч лет назад.

роль контекста

Elementary не приговор к чтению дурацких текстов

13 апреля 2011 · Метки: reading, средства обучения, уровень Beginner-Elementary, современные технологии на уроке

сайты знакомств на английском

Продолжая тему о роли контекста и о том, что вовсе необязательно знать все-все-все слова, чтобы успешно ориентироваться в английском языке.

На начальных уровнях (Beginner, Elementary и даже Pre-Intermediate) у многих преподавателей и во многих учебниках есть тенденция упрощать материал и реальный язык или сочинять полностью искусственные, адаптированные материалы. А коммуникативной ценности у них часто – ноль.

А ведь когда вы поедете в США или Австралию, у вас не будет на лбу написано "Elementary. Не подходить!". Мир вокруг вас будет жить так, как он живет обычно, он не будет упрощать и адаптировать свои сообщения.

Мне вот думается, что даже на самых начальных уровнях можно - и нужно! - использовать аутентичные материалы и неадаптированные тексты при обучении чтению.