Гидравлическо-методический пост. Что, испугались?
Не стоит, право! Мы всего лишь посмотрим, как можно прокачать учебник английского, заметив и исправив недостатки учебника. А все ради того, чтобы причинить непоправимую
пользу ученикам.))
В этом посте поговорим о левитации, коварстве
преподавателей, лексическом подходе, сферических конях в вакууме и матрице (нет, не той, которая имеет всех).
Сколько можно нагнетать интригу?)) Качать-то будем?))
Читать далее »
2016 год оказался не самым урожайным на посты и прочие
материалы, всего 34 поста и урока. Но и среди опубликованных в прошлом году текстов какие-то стали любимчиками (моими лично) и часто комментируемыми
вами, любимыми читателями.
Вот о них – любимых и комментируемых постах - и расскажу. К
тому же, вдруг вы что-то пропустили? Непорядок)))
Сначала о том, что меня поразило. Удивительное дело – честные,
даже местами провокационные и потенциально холиварные (от holy war = священная война) посты
вызвали больше всего реакции в виде лайков и перепостов в соцсетях, а также
комментариев.
Это неудивительно с точки зрения человеческой натуры, это
удивительно мне с точки зрения сеятеля разумного-доброго-вечного))
Пишешь что-то реально полезное, делишься ноу-хау, фишками,
приемами, выкладываешь бесплатные материалы для скачивания… Читают, скачивают
(вижу статистику), используют, но… реакции никакой. Тишина. Стоит написать что-то провокационное – все просыпаются,
реагируют, комментируют… Неужели, чтобы получить обратную связь, нужен трэш, интриги и скандалы?((
Ну ладно, поворчала поудивлялась и хватит. Ближе к
делу!
Читать далее »
Yep, it’s
that time of year again! Снова пора подводить итоги и ставить цели на
следующий год, которые в этот раз – теперь уж точно! – обязательно выполнишь!)))
А знаете что? Ну их, эти итоги и цели! Можно, в конце концов, расслабиться? И вспомнить будни 2016, по уже появившейся традиции. Обычные будни препода английского, из которых и состоял год.
Будни - это, собственно, моя любимая часть жизни. Еще бы
научиться замечать и ценить эти моменты не только постфактум, но и в
процессе. Это пока получается не всегда.
Будни 2015 были здесь, а сейчас – будни преподавателя 2016 в
картинках.
Читать далее »
Незнакомый с терминологией читатель уже, возможно, чешет репу задается вопросами: «В чем разница между аутентичными и неаутентичными материалами? И что это вообще?».
В обучении иностранным языкам используются разнообразные материалы, ресурсы и средства, с чем вы наверняка столкнулись, если ходили на курсы английского, к репетитору / преподавателю, да и если просто занимались самостоятельно по учебникам, по фильмам и англоязычным сайтам.
Все средства обучения, используемые на уроках английского можно поделить на аутентичные и неаутентичные материалы. В этом посте рассказываю подробно о тех и других, показываю примеры. А еще! Еще! Провожу следственный эксперимент! О, такого у нас еще не было! Stay tuned!))
Читать далее »
А рассказать, почему кувалда и лом – незаменимые инструменты на уроке английского?)))
Ну а если серьезно, в этом посте показываю одно упражнение на связность текста, в ходе которого нам и пригождаются упомянутые инструменты – метафорически, конечно)) Потому что идея этого упражнения на связность текста – сначала разрушить, а потом собрать заново. Что? Как? Зачем? Сейчас всё-всё расскажу и покажу, stay tuned!
Читать далее »