To be or not to be? Задавались ли вы когда-нибудь этим вопросом? Не в Гамлетовском смысле, конечно, а применительно к грамматике английского языка?

Многие ученики на начальных уровнях задаются этим вопросом постоянно. И путают вспомогательный глагол do/does с глаголом to be.

Do Be Do Be Do – сомневаются они вслед за Фрэнком Синатрой))

Сегодня покажу, как всего в одном упражнении можно повторить вопросы в Present Simple, научиться отличать вспомогательный глагол do/does от глагола to be (настоящее время) и повторить кучу полезной лексики.

Вспомогательный глагол DO/DOES и глагол TO BE

Любой учебник начального уровня сначала учит фразам типа:

Дальше любой учебник учит фразам вроде:

И вот тут-то у многих наступает коллапс и путаница.

Когда нужен BE, а когда DO? Это первое.

Вопросы в Present Simple

Второе – это трудности начинашек с формулированием вопросов в Present Simple (настоящее время).

BE или DO? Что куда поставить? Что куда добавить? Что поменять местами? Какое вопросительное слово? Кто виноват и что делать?

Пришло время разобраться с путаницей do be do be do в головах учеников и отработать вопросы в Present Simple.

Вопросы в Present Simple. Упражнение

Я заранее приготовила карточки с ответами на разные вопросы – из того, что мы проходили. Пока что это только настоящее время (Present Simple) с глаголами be и do/does.

Дальше ученик задает мне вопросы по каждой карточке. Например, какой может быть вопрос к карточке:

Логичнее всего, конечно, спросить:

С такими очевидными вещами проблем не возникает. Ну если только сложности с построением вопроса))) По необходимости помогаю, подсказываю.

А вот, например, с этой карточкой придется повозиться:

Тут диалог может развиваться так:

Цель упражнения – избавиться от всех карточек с ответами. Естественно, вряд ли получится это сделать с первой попытки. Но тем лучше. Пока ученик гадает, он несколько раз повторит нужную конструкцию (вопросы в Present Simple) и вспомнит пройденную лексику (всякие там get up, go to bed, go shopping).

Если вдруг на какой-то карточке ученик забуксовал и испробовал уже много вопросов, но ни один не подходит, я, конечно, даю подсказку. Если вижу, что с формулированием самого вопроса проблем нет.

Итак, в итоге мы избавились от всех карточек. Устно проговорили все вопросы в Present Simple. Интуитивно разобрались, где нужен вспомогательный глагол do/does, а где глагол to be. Повторили кучу полезной лексики.

В теорию и анализ пока не вдавались. А вот сейчас как вдадимся!

Прошу разделить карточки. Налево – те, где мы использовали глагол to be (в разных его ипостасях - am/is/are), направо – те, где мы использовали вспомогательный глагол do/does.

Для закрепления записываем все эти вопросы в Present Simple. Особых сложностей на этом этапе уже нет, ибо все уже проговорено устно стопиццот раз.

А потом смотрим, почему слева is и are, а справа do и does.

Если ученик сразу не может сформулировать - или не видит, не знает и знать не хочет – подчеркиваю глаголы справа.

На следующем уроке я обычно даю небольшое упражнение на повторение (follow-up). Перемешиваю вопросы и убираю вспомогательные глаголы:

Совсем необязательно ограничиваться только настоящим временем. Точно так же можно повторить любые другие времена и конструкции – прошедшее время (с 'was/were' и ‘did'), будущее с ‘going to’, Present Continuous и другие.

Ну и еще раз, кратко - в чем польза этого упражнения:

• тренируем вопросы в Present Simple (с этим у учеников всегда сложности)
  
• вопросы с глаголом to be и вспомогательный глагол do/does
  
• многократно повторяем определенные грамматические конструкции
• запоминаем, когда нужен вспомогательный глагол do/does, а когда глагол to be (настоящее время)
  
• доводим вопросы в Present Simple до автоматизма
• повторяем лексику

Еще один способ повторить вопросы.

А у вас или ваших учеников есть трудности с формулированием вопросов?

А с пониманием разницы между be и do?

Как решаете? Поделитесь в комментариях!

Автор: Дарья Масловская